教学设计：

现代社会充斥着竞争，也离不开合作。高考是过独木桥，高中阶段同学竞争随年级升高而不断白热化，正是因为竞争激烈，我们鼓励学生进行有效合作，在合作中提升自我，从而更加有效应对竞争，引导学生处理好竞争与合作的关系。本堂课通过调查研究结果，针对学生在处理该主题存在的问题，进行调整心态，转变观念，改善技巧三方面的训练，最后联系实际这四个方面的设计，采用热身训练，心理问卷，小品表演，大脑激荡， 榜样示范，虚拟游戏，音乐感染等形式，基于学生主体参与，教师引导点拨的理念， 使学生对竞争中的有效合作的心理行为特征有所感悟。

教学目的：

1．使学生意识到竞争与合作在自身生活中作用，并认识处理这两者关系的难度。

2．使学生掌握有效合作的心态，观念和技巧。

3．使学生将所学的心理学知识与实际联系。

教学重点：

使学生掌握在竞争中成功合作必须具备的心态，观念，以及技巧。

教学难点：

1．充分调动学生积极性。

2．教师点拨必须恰到好处，既达到引导目的，又留有余地让学生主动摸索领悟体验其中滋味。

教学准备：

纸，笔，小品，学生小品，故事主持，图纸，学生分享合作成功的材料。

教学过程：

（一）热身运动“中国大拇指” 

设计思想：活跃心理健康活动课气氛。

（二）“竞争与合作调查问卷”及其结果                       

1．与初中相比，你觉得高中与同学的竞争激烈程度有何变化？

2．请用一两句话写下从小到大你印象最深刻的竞争体验？

3．你是否有过在竞争中与对手合作的想法，是否做过这样的尝试？

4．如果要在竞争中与你的竞争对手合作，你可能会存在哪些顾虑？

调查结果：

                 肯定              否定

想法             91％               9％

尝试             71％              29％

尝试并成功       50％              50％

顾虑             75％              25％

设计思想：引出本堂课主题，通过科学问卷调查形式，证明该主题对高二学生具有现实性，普遍性，可探讨性。

（三） 情景假设

1．期末考试前一个月，老师把刘建和目前他同班的竞争对手安排在同一个学习小组，他感到顾虑重重，你认为他可能存在哪些顾虑?

答案可能是：“人比人比死人，怕对方超过自己，产生自卑感”，“一旦对方进步了，我就落后了”，“怕合作不默契，相互责怪和推诿”，“担心对方是否有所保留”，

“对手发现自己的弱点；对方留了一手，对手产生嫉妒感，处处防碍自己”等等。

2．教师点拨：刚才的问卷调查的信度和效度是比较高的，同学们随时都有可能产生各种顾虑。那么我们能否在消除顾虑上做些努力，从而获得成功的竞争与合作呢？

设计思想：展示同学们在竞争中合作的顾虑具体内容，其中一部分顾虑将作为以下课堂主体“如何消除顾虑”的铺垫，使消除顾虑的方法有内容上的针对性。

（一）调整心态

1．竞争时的四种心态：你行我不行

                     你不行我也不行

                     你不行我行

                     你行我也行

2．故事：1902年，美国高中毕业典礼，杰出优秀生代表charlie的发言，得到全校师生的瞩目，Brown小姐代表老师给了他一个拥抱并且吻了他，在我们的心目中，这个吻是对Charlie多年努力结果的肯定。假设我们回到1902年，我们也是其中的一员，坐在台下听了Charlie这么出色的发言，我们的心情肯定也是非常复杂的。也许，我们当中，会出现我们刚才所说的4种心态。

现在请四位同学演绎一下这四种心态。让同学们猜他们表演的分别是哪一类。

3．心态小品：

台词：

女生Ⅰ：刚才的演讲真不错啊，不愧是Charlie，你说呢?

女生Ⅱ：我觉得没什么的！

女生Ⅰ：话可不能这么说，人家确实有才华啊，不过应该每个人都可以做到像他这样吧。

女生Ⅱ：他就是运气好，换成是我，肯定比他做得好。

男生Ⅰ：你们一定是在说刚才的演讲吧，哎呀，有什么好说的，其实大家还不都是一样，都是乌合之众，再说了，查理不就是这两天老师看他顺眼嘛，要是换了别人，还不都一样糟糕！

男生Ⅱ：我觉得查理讲得挺好的，人长得也帅，我永远都不可能超过他！

女生Ⅱ：哎．．．．．．真是生不逢时，老师怎么没有选我呢！

4．与学生探讨四种心态在“竞争与合作”中的特点，并出示图片做肖像描写。

①    你行我不行（忧郁派）：自卑，把别人看太高，自己看太低。

②你不行我也不行（逍遥派）：自卑，而且对别人也悲观。生死由命，富贵在天，很多事情都不可强求，所以对于激烈的竞争，与我无关。

③你不行我行（好斗派）：对自己自信，对别人，自负，骄傲，自己的缺点意识不到。这类人有一个致命的弱点，就是在合作中人际关系比较紧张。

④你行我也行（积极派）：参与良性竞争。

5．故事结尾：当时Miss Brown小姐走下台时，一群男孩围住了她，其中一个带头的小男孩就质问Miss Brown，他说，刚才你在台上的这一幕我们都看到了，其实，你的所作所为冷落了我们台下很多同学，我们感到非常的气愤！Miss Brown是怎么回答的呢？她说：Charlie是用自己的才能得到了我特别的赏识，如果哪一天，你们也能像他做得这样出色，我也同样会给你们这些肯定．．．．．．时光飞逝，多年后的一天，Miss Brown意外地接到一封来自白宫的邀请函，署名是白宫的首席秘书。于是她就前去了，接待她的那位首席秘书是谁呢？大家猜猜看．．．．．．是当年的Charlie!就是那个优秀生的代表，他说：自从你给了我鼓励之后，同学们都用期待的目光看着我，我决定不辜负你的鼓励，但是今天，并不是我邀请你，是我们的总统邀请你！Miss Brown进去之后，发现什么啊？今日的总统就是当年的那个带头围住她的小男孩。他就是美国历史上有名的总统杜鲁门。

6．教师点拨：这个实例说明，杜鲁门并没有对查理进行人身攻击，而是通过把这件事化成一种动力，经过这么多年的努力，来证明，你行我也行。同时，也显示出了一种君子豁达的风度。

设计思想：心态是做好一件事的前提和关键。也是本堂课的重点之一。针对同学们出现4种心态，通过学生参与，故事人物榜样示范相结合的方法，使同学们自己领悟在竞争与合作中，需要有“你行我也行”的心态。

（二）转变观念

1．顾虑种种： “一旦对方进步了，我就落后了”

           “成就了别人，糟蹋了自己；成就别人事小，糟蹋自己事大”

2．情景假设： 五个人一起吃饭：一人健全，一人盲人，一人蒙住嘴巴，一人失去双手，一人既失去双手，又是盲人。（出示图片）

讨论：

①不允许互相帮助，他们如何进餐？会是怎样的情景？

②允许在不改变条件下，进行合作，请设计一个合作方案。

3．教师点拨：尽管刚才的三个方案有所不同，应该说各有特色，但是有一点是相通的，就是，如果通过有条件的合作，情形是可以得到改变的。这就是我们这堂课所鼓励的合作。以前，我们所有的顾虑是，他成绩好了，那么是不是我就下降了，这其实是人的一种哲学观念，叫做享受哲学，认为资源都是绝对有限的，你有我就没有，就像一块蛋糕一样。今天我要为同学们提供一个新的哲学理念，就是创造哲学，我们是否能够通过自己创造力的发挥，把蛋糕作大，使分到手中的蛋糕更多？

设计思想：思维方法是做任何事成败的重要因素。针对同学例举的顾虑，通过参与设计合作方案，使学生领悟：通过与竞争对手合作，并不一定出现“别人得到的多了，自己就得到少了”的情况，而有可能是双方都从中受益，但这样共赢的前提是：每个合作成员必须都努力发挥自己的创造力，把“蛋糕”做大。

（三）合作技巧

1．顾虑：“怕合作不默契，相互责怪和推诿”

“担心对方是否有所保留”

2．游戏：有一个瓶颈的瓶子，瓶口大小只能容纳一个球，类似烧瓶。里面有5个球，要把球尽快的取出。应该采取什么方法呢？这个游戏成败的关键时什么？

可能的回答①：把瓶子打破。

3．教师点拨：这是一种想法。如果这个社会自由到可以任意做你所想做的事的话，那么这是最有效，最快捷的办法了。但是往往在这个世界上，可以说，做任何事情都是有条件的，有各自的游戏规则，一旦你打破了瓶子，也就意味着打破了游戏规则。Ok，你是否能在遵守规则的前提下，运用一些技巧呢？

可能的回答②：一个一个有序的取球。

4．教师点拨：在我们身边，有类似的事情，比如美国的9．11事件。本来我们认为会有很多人在逃亡过程中死亡。但事实上死亡人数却不多。这是为什么？

可能的回答：我们每个人都会想要逃出险境。如果每个人都争先恐后，没有次序，反而耽误时间，逃生机会就大大减少。

我曾经在报纸上看到，美国人从小就会受到一些逃生的技巧，曾经他们就受到过这样的告诫：请你在逃亡的时候，千万不要奔跑：因为你会把前面的人踩死，也有可能会被后面的人踩死，因此美国人遵守的是共同的规则。所以，他们成为了幸存者。

设计思想：在特定前提下，我们每个个体都要为得到个人利益而与其他个体产生竞争，比如，游戏中的每个球都必须尽快的被取出，9．11事件中，每个人都要尽快得逃离现场，但是，事实上，争先恐后并不能解决问题，就像挤公交车一样，在竞争与合作中，我们必须拥有一些技巧，遵守共同的规则。而不是只有感性的合作。通过虚拟游戏和联系现实生活重大事件，让学生领悟这个技巧。

（一）请学生分享身边与你的竞争对手合作的成功例子。

1．排球或足球或乒乓球或溜冰。（请喜欢运动的学生）

2．国共合作，联合抗日。（请历史课代表）

（二）教师点拨：

1．“入世是中国和世界双赢和共赢得结果”——龙永图。（外经贸副部长）中国通过合作得到了世界这个市场，世界也同样得到了中国这个潜在的大市场，因此他们的合作是基于双赢，共赢的理念的！

2．成功秘诀：勇于合作，善于合作

3．英国剧作家肖伯纳：你有一个苹果，我有一个苹果，那么我们交换了还是只有一个苹果，但是，你有一种思想，我有一种思想，我们交换，每人就有两种思想了。希望通过这次分享，同学们有所感悟，这就是我们最大的收获，谢谢同学们！

（三）音乐：郭锋的校园民谣“一路同行”

设计思想：通过“如何消除顾虑”三方面的探讨，请学生将领悟到的东西与实际联系，并与同班学生共同分享。所举事例升华主题，使同学达到共识：在竞争中成功的合作不仅存在与我们普通的生活，也存在于体育娱乐，国家政党，乃至世界经贸合作各个范畴领域。