活动时间:2006年11月3日

活动内容：

1、全组教师听卓伟老师第二节在104班开设公开课《民主政治的摇篮——古代希腊》

2、全组教师评课讨论

3、全组教师共同探讨高一新课程的理念及今后课堂教学的方向

 

附卓伟老师教案：

学习要求：

了解希腊独特的海洋性自然地理环境、希腊城邦的主要特点、希腊公民的素质

说明影响古希腊文明产生与发展的自然和社会条件；体会古代希腊文明的灿烂辉煌，认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主 政治与西方民主政治的传承关系。

重点：

古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用

难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件

教学设计：

专题六  第一课 民主政治的摇篮——古代希腊

导入：

图片：希腊足球队队长扎戈拉基斯举起了欧洲杯冠军奖杯（2004年）、

断臂维纳斯、《伊索寓言》、希腊国徽

“我们环绕着大海而居,如同青蛙环绕着水塘。”  ——古希腊哲学家柏拉图

  一、蔚蓝色的希腊——地理环境

1、位置:

•          三洲要冲    汲取亚非文明成果（图：腓尼基字母）

•          环海

2、地形：

•          地少山多               政治：城邦林立（图：雅典卫城帕尔特农神庙等）

•          海岸曲折               经济：海外贸易、殖民

•          岛屿密布               思想：自由、平等

３、气候：

地中海式气候          葡萄、橄榄、户外活动（图：酒神让桅杆上长满了葡萄 （古希腊瓶画））

 “是城邦给了我生命，使我受到抚养和教育。我首先是城邦的孩子和仆人,比起父母和其他祖先来,城邦更为尊贵,更为可敬,更为神圣,她受到众神和所有理智的人的尊敬。”——苏格拉底

二、充满活力的城市国家——“城邦”

1、什么是城邦？

城邦：也叫“城市国家”，古希腊的一种国家形态。一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落，典型特征：小国寡民。最大的城邦：斯巴达和雅典。

2、城邦的特点有哪些？

小国寡民、独立自治而又彼此联系、

民主政治（希波战争著名战役：马拉松战役、温泉关战役、萨拉米斯海战）、发达的商品经济（图片：《古希腊陶罐－－现藏大英博物馆》）、繁荣的思想文化（《雅典学园（拉斐尔绘）》、《荷马史诗》、《特洛伊》、

[古希腊]修昔底德 著《伯罗奔尼撒战争史》、欧几里得《几何原本》最早的印刷本首页 ）

3、古希腊的城邦与中国春秋战国时期诸侯国有什么不同？

    “我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。”          ——伯里克利

三、希腊的公民

1、希腊公民的含义？

成年男子（不包括奴隶、妇女、外邦人）（饼图：自由民 168000奴隶 200000

外邦人32000——哈蒙德《希腊史》）

2、希腊公民的权利和地位？

公共活动，行政、司法事务

3、希腊公民的基本素质有哪些？结合现实生活，

你认为作为一个现代的合格公民需要具备哪些基本素质?

（1）珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威

（2）善于从事政治和文艺活动，追求智慧与平等

（3）具有强烈的集体荣誉感

附录：    “八荣八耻”

以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻

以服务人民为荣，以背离人民为耻

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻

以团结互助为荣，以损人利己为耻

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻

小结：

希腊神话,如诗如画；

希腊民主,文明之路；

奥林匹克,功勋显赫

浪漫柔情,浸在爱琴；

海伦绝世,比比皆是

精湛艺术,巧夺天工；

人文地理,风情万种              

n           陈 凯

 

 

附组内评点：

从《教学指导意见》看，本节课在学习时“要注意三目之间的内在联系，以希腊民主政治产生的自然和社会历史条件为重心，理解古代希腊成为‘民主政治的摇篮’这一主题”。

从本课的教学情况看，教师在教学时注意联系“卓尔不群的雅典”中的知识点，选用材料丰富、到位，且能结合本校实际和学生生活，着力达成情感目标是本堂课的亮点。

当然，由于本课为新教材的新内容，在教学中也出现了一些概念模糊的问题，如对民主政治的含义、公民的概念等需要向学生解释清楚；教学过程中的“灌输”现象也应克服，要从新课程的视角来发挥学生学习的主体作用。