围绕龙头课题　立足学科科研　铸造优秀人师

——萧山五中教科室二ＯＯ五学年第二学期工作计划2006.2.12

一、指导思想
坚持以新一轮基础教育课程改革为契机，充分挖掘教科研工作新的增长点。坚持以前沿先进的理论为指导，以应用研究为主体，以课题研究为龙头，开创“全员参与”的教科研局面，在教科研中促成长、提能力、育名师。坚持理论联系实际，立足校本，立足课堂，立足群体，提升教科研的信度和效度，促进学校办学水平的再创新高。坚持教育科研在教改中的先导作用，提升科研工作的管理、研究、指导与服务功能，并不断有所创新。
二、重点工作与目标
（1）整合前四年教科研成果，参评基础教育教学成果奖并争取区、市获高奖，省评有奖。
（2）省级规划课题《构建学校学习型班组的实践研究》的后期研究与结题工作，研究成果争取区内获高奖，市评有奖。
（3）2005学年学科类区级课题的后期研究与结题工作，并撰写教学专题论文，争取每个教研组在区内均有一、二等奖的高质量论文。
（4）省级重点课题《构建高中生个性化学习机制实践研究》的中期研究工作并取得初步成果。
三、工作思路与措施
根据教育局“提升教师素质、打造优秀人师”这一工作的总目标，和学校2006学年提出的任务，学校教科室将继续坚持“促进师生全面发展和终身发展”的教科研工作方向，以高中新教材教科研为重点，以提高教师专业素养为切入口，以学科科研为平台，以校本科研为助推器，全面、有效达成教科研工作的“高起步、低重心、准落点”，全面提高学校教育教学质量。教科室重点工作思路如下：
（一）组织多元学习，深化“校本”科研，促进教师的专业成长
为教师专业成长创设台阶，搭建舞台。通过上课、讲座、集训、参观、考察等各类活动指导和培养青年教师。
1．抓好教育理论和教科研理论的学习，提高教师的理论层次。引导、组织教师重点学习“学习型班组建设”、“高中个性化学习机制的构建与实施”等龙头课题的理论学习。要求教师摘编资料卡片，积累教育科研素材。本学期将继续推荐高中新课程教育理论书，并结合教学实践撰写体会文章。
2.加强教师的教育技能和科研技能的培训，请高校专家、上级教研科研专家或校内外名优教师来校作专题讲座，从科研理念、科研态度、科研知识、科研能力等方面提高教师的科研素质，使教师逐步具备现代化、科研化、复合型、开拓型的特质。积极倡导教师的校本培训，着力培养反思型、研究型教师，倡导教师从案例入手，在分析自身教育行为中反思自我；倡导教师从评价入手，在进行自我评价中审视自己，倡导教师从问题入手，在解决矛盾、困惑的过程中提高自己。本学期将邀请专家学者集中举办讲座与研讨活动三次，课题小型讲座与研讨活动三次；举行学校第二届教学案例评比活动。
3.加大“名师工程”和“新星工程”实施力度
创设大空间，为教师的发展搭建广阔舞台，打造绿色通道，提供便捷服务，精心构筑“名师”工程及“新星”工程。给区、市级骨干教师及学科带头人定目标、压担子、促使他们向名师转化。加强高级教师的修炼工作，提高其自我教育的能力。确立教坛新秀、教学能手、学科带头人、教育教学行家四级名师培养系列。努力实现区教研室提出的“一年常规过关，二年三年教材教法入门、四年教科研崭露头角”和学校提出的“一年入格，二年合格，三年初步有风格”的培养目标。
4.组织普通话、计算机未“达标”的教师进行培训，组织高级职称申报对象进行外语培训并参加相应的过关考试，组织新教师教科研知识方法考试培训。争取全校专任教师的普通话合格率达到95%，计算机操作合格率达到98%。
（二）重视教科研信息传播、教师论文撰写评比与成果推广工作
1．重点做好2005年度萧山区级立项课题的结题工作。
2．及时编印萧五中教科研信息情报和有关教育理论文章上内网为教师提供服务。
3．继续完善教科研的档案建设，逐步做到电子化、系统化、科学化。
4．发动教师论文写作，做好论文的收集、指导、评比、推荐工作。
5.做好2006年度区级、校级学科立项课题的指导研究工作。
6.以教研组为单位，做好学科科研成果的推广工作。提倡并落实“四个”结合。即立项课题研究与平时的课堂教学相结合，学科教科研与开设的汇报课、公开课、研究课相结合（如“学习型班组建设”课题、“高中个性化学习机制的构建与实施”等），学科教科研与学习“新课标”相结合，学科教学科研与高考复习备考相结合，走务实、有序、高效之路。
（三）有重点地搞好教育教学专题研究，切实推进教研科研一体化
加强对2005年度立项课题的管理与指导，重点管理与指导省、市级课题，以提高教师的科研创新能力和科研档次。
1．非学科类课题，要重点做好省级立项课题《构建学校学习型班组的实践研究》工作、省级重点课题《构建高中生个性化学习机制的实践研究》的研究工作，做到应有计划、有目标、有分工、有落实。其次要搞好区级课题《提高学校现代化设备使用效率的实践研究》《实用型信息化、网络化教务平台构建的实践研究》的下阶段研究工作，高质量结好题。
2.学科类课题，要搞好2005年校级、区级立项课题的研究，要在教研组的具体指导下，结合教研活动认真运作，以确保课题按时结题，教研活动要做到课题化，要按计划实施，完成阶段性研究任务。
3.着力做好教研与科研的有机融合。教学向科研拓展延伸，教学生长科研“因子”，科研指导教学、调控教学，形成教科研一体化模式。学科教学科研与非学科教育科研的有机融合。做好教育科研成果和学科科研成果的推广应用工作，诸如“教师评课机制的时动分析研究”、“在教改实践与自我反思中促进新教师专业发展——萧山五中基于新学习机制的生成性校本培训模式探索”、“教学会诊与契约学习”、“中学现代对话教学的实践与研究”，来实现教育与教学科研的互动与对接，构建教育、教学、教科研三为一体的“强师优教提质”运作模式。
（四）加强自身建设，提高管理水平
1．完善管理机制，落实责任制。进一步调整管理机制，明确分工和职责，采用分块管理办法，提高管理实效。
2．加强业务学习，提高自身素质。学习一些教育科学理论知识，了解教育科学的最新动态与发展趋势；参加各地举办的学术研讨活动。
3．强化服务功能，做好领导决策服务工作。强化教科研工作的超前意识，强化教科研工作的新闻意识，强化教科研工作的跟踪意识。实现工作的开拓性、服务性、实效性。