让我们携手共进

使教育变得更充盈些

让孩子学会做人、学会做事、学会做学问，

那是我们共同的期盼。

宁围镇党委书记、萧山五中家长委员会主任 朱先良

现在孩子的困惑和父母的困惑之多，已到了无以复加的地步。一个不争的事实是，不少孩子正在和学习对立，和家长对抗，和同学较劲，和自己过不去。

今天的孩子到底缺什么？我以为有四大缺失。

身心快乐缺失。一到国外感触良多，外国的孩子满脸灿烂，满身阳光。而我们的孩子少了嬉戏的时间，即使在照相时，要有人喊“茄子”才笑。今天的孩子不快乐，明天怎么快乐地为社会作贡献？

精神文化的缺失。大多的孩子只学做题，不学做人，社会、学校、家庭在这方面给予的关注很显不够。大家只为了考试闷头做题，其他的方方面面置之不理，完全忽视，已经有了一大批这样的孩子，这是一个很大的困惑。

亲情沟通的缺失。今天的爸爸妈妈同孩子几乎没有别的沟通。问及孩子们，你们爸爸妈妈教育的格言是什么？他们说就是“考多少分”；父母亲对孩子的教育忠告是什么？他们说就是“考不好我揍你”。

成就感的缺失。孩子们何以厌学，为什么离家出走？因为他们没有成就感，幸福指数低，因为父母亲的期望值越来越高，常拿自家孩子的缺点与邻家孩子的优点比。山外有山，使得孩子认为自己总不如别人。

过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能，过分的溺爱带来孩子的无情，过分的指责带来孩子的无奈。如何解决？我认为成长比成绩更重要，经历比名次更重要，未来比现实更重要，付出比给予更重要，对话比对抗更重要。

事实证明，对家庭教育而言，过分溺爱会养成孩子的自私心理，使其产生“一切以我为中心”的思想。长此以往，他们将不懂回报，甚至唯我独尊，出现孤僻、自私、不合群的表现。而对孩子过分严厉，不但会对孩子造成身体上的伤害，还会伤及他们的心灵。孩子会从恐惧变成一种仇视，再由仇视演变为暴力。

著名家庭教育家柴洁心说“溺爱或严厉或许都是出于一种爱，出于对孩子的成长的关爱，但必须科学，把握好一个度”。

值得欣慰的是萧山五中启动了“生命化教育”大工程，把生命培育作为核心理念，以学生感受到生命的精彩，学习的生动和生活的快乐作为教育的终极目标。正如陈胜良校长所说的：“学生是一个个千差万别的个体，也是一个个不断变化发展的个体，更是一个个有着鲜活生命的个体，因此，教育的过程就是生命体培育的过程，必须以生命化的方式促进其生命的发展与成长，或者说，教育应该是农业化而不是工业化的。”我想，其中道出了学校教育和家庭教育的本真。

教育是一项系统工程，社会、学校和家庭从中扮演着不同的角色；让孩子学会做人、学会做事、学会做学问，那是我们共同的期盼。学校教育离不开社会的大力支持，家庭教育需要学校的精心指导，理想的教育需要家庭、学校的通力合作，让我们携手共进，使教育变得更充盈些。

                                    （ 责编 陈胜良 ）